菀坪学校小学部道德与法治教研组学期工作计划

（2024-2025第二学期）

一、指导思想

本学期，小学道德与法治教研组以《义务教育道德与法治课程标准》为指导，立足立德树人根本任务，紧扣学生年龄特点与认知规律，坚持以学生发展为中心，聚焦课程核心素养培育，深化教学改革，优化教学策略，提升课堂教学实效。通过扎实开展教研活动，强化师资队伍建设，促进道德与法治课程与学生生活、社会实际深度融合，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，培养具备良好道德品质、法治意识和社会责任感的新时代少年。

二、工作目标

（一）教学目标

1. 落实课程标准要求，完成各年级教材规定的教学内容，确保教学进度与质量同步达标。 2. 突出核心素养培育，通过课堂教学与实践活动，提升学生的道德认知、法治观念、责任意识、公共参与能力等关键素养。 3. 优化教学方法，打造生动有趣、贴近生活的高效课堂，激发学生学习道德与法治课程的兴趣和主动性。

（二）教研目标

 1. 建立常态化教研机制，每学期开展不少于2次专题教研活动，聚焦教学难点、热点问题，形成互助共进的教研氛围。 2. 搭建教师交流平台，促进组内教师教学能力提升，培养1-2名校级教学骨干。

（三）师资建设目标

1. 组织教师参与校内外培训、听课研讨等活动。。 2. 提升教师教材解读能力与教学设计水平，组内教师优质课、教学设计等成果数量较上一学期有所增长。 3. 强化教师的育人意识与责任担当，引导教师将德育融入教学全过程，做到言传身教。

三、主要工作内容与措施

（一）深化课堂教学改革，提升教学实效

1. 教材解读与备课研讨：开学初组织全组教师开展教材集体解读活动，分年级梳理教学重难点、核心素养目标及教学资源。实行集体备课制度，每周固定1次集体备课时间，由年级备课组长牵头，轮流主备、集体研讨、个性修改，形成高质量的教学设计方案，确保每节课目标明确、流程清晰、方法得当。

2. 教学方法创新实践：鼓励教师采用情境教学、案例分析、小组合作、角色扮演、实地调研等多样化教学方法，打破传统课堂模式。结合学生生活实际设计教学活动，如“校园文明小卫士”“家庭责任我担当”“社区法治宣传角”等，让学生在体验与实践中深化认知、提升能力。每年级至少开展2次主题式教学展示活动，促进教学方法的交流与优化。

3. 课堂教学质量监控：建立组内听课评课制度，每位教师本学期听课不少于15节，其中跨年级听课不少于5节。开展“推门听课”“专题评课”活动，聚焦课堂教学目标达成、学生参与度、教学方法有效性等方面进行点评与指导。期末组织课堂教学质量检测，结合学生课堂表现、作业完成情况、实践活动成果等进行综合评价，及时发现问题并调整教学策略。

（二）加强教研活动开展，促进专业成长

1. 专题教研与课题研究：围绕“核心素养导向下的道德与法治课堂教学设计”“生活化教学资源的开发与利用”“低年级道德与法治课堂行为习惯培养”等专题开展教研活动，每次活动明确主题、提前准备、充分研讨，形成可借鉴的经验成果。鼓励教师结合教学实际申报微课题，教研组给予指导与支持，定期开展课题研究进展交流，确保课题研究有序推进，期末形成研究报告或教学案例集。

2. 师资培训与交流学习：组织教师参加市区级教研活动、专题培训、教学研讨会等，及时了解最新的教学理念与教学动态。邀请校外专家、优秀教师到校进行专题讲座或教学示范，提升组内教师的专业素养。开展组内“教学经验分享会”“优秀教学设计展示”“教学反思交流”等活动，促进教师之间的相互学习与共同进步。

3. 教学资源开发与共享：建立教研组教学资源库，收集整理优质教学设计、课件、案例、视频、课外读物等资源，实现资源共享。鼓励教师结合本校、本地区的特色资源，开发校本教学资源，如地方历史文化、身边的道德模范、社区法治案例等，丰富教学内容，增强课程的针对性与实效性。

（二）推进德育融合实践，落实育人目标

1. 学科融合与德育渗透：加强道德与法治课程与语文、科学、艺术等学科的融合，挖掘其他学科中的德育元素，实现德育全方位渗透。例如，结合语文课文中的英雄人物故事进行爱国主义教育，结合历史学科中的传统文化内容进行文化自信培育，形成育人合力。

2. 校园德育活动联动：与学校德育处、少先队密切配合，围绕传统节日、重要纪念日、校园主题活动等，开展形式多样的德育实践活动。如“清明节祭扫英烈”“国庆节主题演讲”“诚信主题宣传月”“法治安全教育周”等，将课堂教学与校园活动有机结合，让学生在活动中践行道德规范、增强法治意识。

3. 家校社协同育人：搭建家校沟通平台，通过家长会、家长课堂、亲子实践活动等，引导家长重视孩子的道德品质与法治观念培养，形成家校育人共识。加强与社区的联系与合作，组织学生走进社区开展志愿服务、法治宣传、环境清理等实践活动，让学生在参与社会生活中提升公共参与能力与社会责任感。

（三）完善评价与激励机制，保障工作推进

1. 学生评价方式优化：建立多元化学生评价体系，改变单一的笔试评价模式，采用“过程性评价+终结性评价”相结合的方式。过程性评价包括课堂表现、作业完成、实践活动参与、日常行为规范等，终结性评价结合期末检测、主题实践成果展示等。评价结果以等级形式呈现，同时注重评价的激励性与指导性，帮助学生认识优点、发现不足、明确努力方向。

2. 教师评价与激励：建立教研组教师评价机制，从教学工作、教研活动参与、课题研究、师资培训、成果产出等方面进行综合评价。对在教学、教研中表现突出的教师给予表彰与奖励，如“优秀教研先进个人”“优质课获奖教师”“课题研究先进个人”等，激发教师的工作积极性与主动性。

四、具体工作安排

月份    主要工作内容

第2月 1. 制定教研组学期工作计划；

2.开展教材集体解读与年级备课分工；

3. 组织读本培训。

第3月 1. 第一次教研活动，骨干教师展示课