为落实信息科技学科常态化教学提质要求，将学生信息素养培养融入日常课堂，2025年10月29日，我校科学教研组以四年级《编码的规则》为载体，开展公开课教学展示活动。本次公开课潘凤老师执教，遵循日常教学流程与节奏，全体科学组教师参与观课、研课，共同探索常态课堂中素养培养的有效路径。

课堂开篇，潘老师以“手势游戏”为切入点，让学生从手势中读数和用手势表示数字的活动中，自然引出“编码是什么”的核心问题，这一设计延续了日常教学中“从生活中来”的导入模式，无需特殊情境铺垫，却快速激活学生已有经验，为信息素养中的“信息感知”能力培养奠定基础。核心教学环节完全贴合常态课堂的“讲练结合”节奏：在“理解编码规则”部分，潘老师未使用复杂多媒体工具，而是依托教材案例，引导学生分组分析编码，通过纸质学习单记录发现，在小组交流中总结“分类”和“顺序”的规则，过程中注重引导学生梳理信息、提炼规律，锻炼“信息分析与归纳”能力；在“实践应用”环节，延续日常课堂“小任务驱动”模式，布置“学号设计”任务，学生结合课堂所学，在作业本上绘制编码方案。

课后研讨中，参与教师达成共识：“本节课未追求形式创新，而是立足常态教学，将信息素养培养目标拆解到每个教学环节，为日常课堂如何落实素养目标提供了可复制、可推广的范例。”此次教学，在于证明常态化教学无需依赖特殊资源，只要精准把握学科本质与素养目标，就能让信息素养培养真正融入课堂日常，为学生数字能力成长筑牢基础。