12月24日，上午第一课张蕾老师进行了这学期的教学公开课，此次公开的的内容是教科版二年级上册第二单元《不同的季节》一课，教学中，张老师针对原有教学缺乏真实情境的不足，增设三大实践环节：一是课前布置"校园生物观察任务"，让学生连续一周记录操场旁梧桐树的叶片变化、花坛里小花的开放状态；二是课堂上引入"四季生物小剧场"，学生结合自身经历，分享夏天蝉鸣阵阵、冬天青蛙冬眠的生活见闻；三是分组对比不同季节的动植物图片，讨论"为什么春天小草会发芽""秋天大雁要南飞"等问题。通过真实情境的创设，学生从被动听讲转变为主动探究，在亲身体验和直观观察中，清晰感知季节更替对动植物生长、活动的影响，切实提升了科学探究能力。

为了让学生全面理解季节对生物的影响，课程还增加了动植物与季节相关的绘本的趣味拓展。结合绘本内容，让学生知道动植物会随着季节的变化而变化。

课堂最后，张老师组织学生开展"四季纸盒"制作活动，让学生把四季图片放入相应的盒子内，有的学生放了"春天燕子归来"，有的学生放了"秋天大雁南飞"，还有的学生放了"冬天小狗穿上了厚衣服"。通过图片归类，学生们将课堂所学转化为自身认知，深化了对季节与生物关系的理解。

此次教学优化，打破了传统课堂的局限，让学生在真实情境中观察、体验、探究，不仅帮助学生清晰认识到季节变化对植物、动物的不同影响。下一步，我校科学教研组将继续立足学生认知特点，探索更多生活化、体验式的教学方式，让科学课堂真正走进学生的生活，激发学生对自然科学的热爱。