2025-2026学年第一学期综合实践教研组工作总结

一、引言

本学期，综合实践教研组紧密围绕学校整体工作规划，立足学科特点与发展要求，以提升课程实施质量、促进学生综合素养为目标，扎实开展教研与教学工作，取得了阶段性进展。现将本学期工作总结如下。

二、主要工作回顾

1. 规范课程实施，夯实教学基础  

   依据国家课程方案与校本实际，科学制定并落实各年级综合实践活动计划。组织教师开展课标学习与教材研读，规范教学进度与基本要求，确保课程开设规范、有序。

2. 深化主题教研，聚焦实践育人

   围绕“项目化学习设计与实施”“跨学科主题活动的组织策略”等专题，开展系列化教研活动。通过集体备课、课例观摩、专题研讨等形式，引导教师交流经验、破解难题，提升活动设计与指导能力。

3. 立足课堂实践，推动方式转型

   倡导以学生为中心的教学方式，鼓励教师采用任务驱动、合作探究、实地考察等形式开展教学。注重过程指导与即时评价，激发学生参与热情，培养发现问题、合作探究与创新解决的能力。

4. 加强资源建设，促进共建共享

   初步整理并形成本学期主题活动资源包，包括教学设计、学习单、评价工具等。鼓励教师利用校内外场馆、社区资源拓展实践场域，丰富课程实施载体。

三、工作成效与亮点

1. 教师专业能力得到提升。通过系列教研，教师在主题设计、过程指导、成果梳理等方面的意识与能力进一步增强。

2. 学生实践体验持续深化。组织了校园生态观察、传统工艺体验、社区服务学习等多项主题活动，学生参与度高，实践成果初步显现。

3. 教研机制逐步完善。初步形成“主题引领—课例支撑—研讨深化”的教研模式，组内协作与学习氛围更加浓厚。

4. 课程影响力有所扩大。本学期教研组撰写的活动案例获区级评选二等奖，一项校本实践项目在区级展示中获好评。

四、存在问题与反思

1. 部分活动项目的设计系统性有待加强，各年级衔接与梯度可进一步优化。

2. 对学生实践过程中的个体差异关注与支持策略仍需细化。

3. 课程评价体系尚不完善，过程性评价与表现性评价的工具有待开发。

4. 教研成果的系统梳理与转化推广力度不足。

五、下学期工作展望

1. 强化整体规划：进一步完善校本综合实践活动课程体系，突出年级重点与特色。

2. 深化课题研究：围绕“综合实践活动评价策略”开展小专题研究，形成可操作的评价工具与案例。

3. 培育典型案例：重点打造2-3个精品活动项目，加强过程记录与成果凝练，发挥示范作用。

4. 促进教师发展：组织针对性工作坊与外出学习，支持教师在课程开发与实施中形成个人专长。

六、结语

本学期，综合实践教研组在探索中前行，在协作中成长。展望未来，我们将继续坚持育人导向，夯实常态教研，深化教学创新，努力推动学校综合实践课程建设再上新台阶，为学生全面而有个性的发展提供更丰富的实践平台与成长支持。