一、指导思想

本学期，我校语文教研组将继续全面贯彻党的教育方针，以《义务教育语文课程标准（2022年版）》为核心指导，深入落实“立德树人”的根本任务，坚持“以生为本，以研促教”的原则，聚焦“双减”背景下的课堂提质增效。

我们将紧紧围绕“核心素养导向的大单元教学”这一教研主题，深化课堂教学改革，优化教学常规管理。探索“生活即语文”的大语文观教学路径，致力于提升教师的专业素养和学生的语文综合实践能力。本学期，教研组将努力构建一个“真实、高效、创新”的教研生态，推动我校语文教学质量向更高层次迈进，为学校的内涵发展贡献力量。

二、工作目标

1. 深化课标实践，构建素养课堂：通过深入学习与研讨，确保每位语文教师能准确把握2022版课标精髓。重点探索“学习任务群”视域下的大单元教学设计，让语文核心素养在课堂中落地生根。

2. 夯实常规管理，提升教学效益：进一步完善备课、上课、作业、辅导、评价五环节的精细化管理。特别在作业设计上，实现“减量提质”，形成具有菀坪学校特色的分层作业、实践性作业库，确保各年级教学质量的稳步提升。

3. 优化梯队建设，促进专业成长：依托“青蓝工程”和“骨干教师工作室”，通过“走出去、请进来”的方式，搭建多元成长平台。促进青年教师快速成长，同时发挥骨干教师的示范引领作用，实现教师队伍的整体优化。

4. 丰富学科活动，涵养人文底蕴：以“书香校园”建设为抓手，推进整本书阅读和跨学科学习。通过举办校园读书节、经典诵读、写字比赛等活动，激发学生的语文学习兴趣，提升学生的阅读、书写及表达能力，培养学生的人文素养和家国情怀。

三、主要工作及措施

（一）聚焦课堂教学，深化课程改革

课堂是教学的主阵地。本学期，我们将改变以往“单篇教学”为主的教研模式，转向“大单元整体教学”的研究与实践。要求各年级备课组在学期初进行教材的横向与纵向梳理，明确单元核心任务，尝试构建“任务群”驱动的课堂教学模式。我们将依托“同题异构”活动，针对同一单元主题，由不同教师展示不同的教学构思，在碰撞中寻求最优教学路径。

（二）落实教学常规，规范教学行为

教学常规是质量的底线。教研组将配合教导处，每月进行一次教学常规检查，重点督查教案的实用性（是否体现二次备课、教学反思）、作业批改的及时性与规范性。注重各年级段在阅读方法、文言文积累上的衔接，确保学生语文学习的连续性和系统性。同时，落实“推门听课”制度，教研组长、备课组长需深入一线课堂，特别是新教师和薄弱班级的课堂，进行精准把脉和指导。

（三）优化作业设计，实现减负增效

继续落实“双减”政策，将作业设计纳入教研体系。坚决杜绝机械性、重复性作业，倡导“基础性作业+拓展性作业+实践性作业”的分层模式。基础性作业立足当堂巩固，拓展性作业注重思维训练，实践性作业则鼓励学生走出课堂，如进行家乡文化调查、节日民俗采风、课本剧表演等。本学期将组织一次“优秀作业设计案例评选”活动，并建立学校语文作业资源库，实现优质资源共享。

（四）推进读书工程，建设书香校园

充分利用学校图书馆、班级图书角和廊道阅读空间，营造浓厚的阅读氛围。分学段制定阅读计划：低年级以绘本、童话为主，重在培养阅读兴趣；中高年级以经典文学、科普读物为主，重在养成阅读习惯和积累。每周开设一节阅读指导课，教师需指导学生如何精读、批注、撰写读后感。学期末，各年级将评选“阅读之星”和“书香班级”，并举办读书成果展示会。

（五）强化队伍建设，提升专业素养

依托校内“青蓝工程”，为新教师指定骨干教师作为导师，实行“一对一”帮扶，从备课、上课到班级管理进行全方位指导。同时，发挥骨干教师的辐射作用，要求每位骨干教师本学期至少开设一节校级示范课。鼓励教师撰写教学随笔和论文，积极参与各级各类课题研究。

（六）开展学科活动，激发学习兴趣

语文学习的外延等同于生活的外延。本学期将结合传统节日（如清明节、端午节）和校园文化节，开展形式多样的语文学科活动。计划在四月份举办“校园读书节”，内容包括“跳蚤书市”“经典诗文诵读大赛”“汉字书写大赛”等。通过这些活动，为学生搭建展示自我的舞台，让学生在活动中体验成功的喜悦，提升语文学习的自信心。

四、具体工作安排（2026年3月—2026年6月）

菀坪学校（小学部）语文校本培训活动安排表

（2025—2026学年第二学期）