吴江区菀坪学校小学英语教研组工作计划（2025—2026年度第二学期）

凝心聚力促提升，深耕细研启新程。2026年春季学期，我校小学英语教研组立足上学期教学教研成果，延续“以生为本、以研促教”的核心思路，以新课程标准为引领，以校本教研为核心，以课堂提质为抓手，深化教学改革，强化教师专业成长，落实“双减”要求，持续打造高效、生动、多元的小学英语课堂，推动我校小学英语教学质量稳步提升、再上新台阶。

一、指导思想

笃行不怠守初心，研思共进促成长。新学期，英语教研组将紧扣2022版《英语课程标准》要求，聚焦学生核心素养培养，围绕“夯实教学常规、深化教研改革、提升教师素养、丰富学生活动”四大核心，在总结上学期工作经验、梳理不足的基础上，优化教学策略，创新教研形式，让教研扎根课堂、服务教学，实现“教、学、研”一体化推进，切实减轻学生课业负担，激发学生英语学习内驱力，营造“勤学、善思、乐练”的英语学习氛围。

二、工作目标

1. 夯实教学常规管理，细化备课、上课、作业、辅导、评价等各环节要求，聚焦课堂效率提升，突破上学期教学难点，推动教学流程规范化、精致化。

2. 深化理论学习与实践融合，持续推进2022版《英语课程标准》落地，结合上学期教研短板，针对性开展专题学习与教学研讨，提升教师专业素养和教学能力。

3. 深化主题式大单元教研，推进上学期“情境教学法”课题研究，丰富教研形式，以教研促课题、以课题带教学，提升教研组整体教研水平。

4. 优化“双减”背景下的作业设计与管理，在减轻学生课业负担的基础上，提升作业实效性和创新性，完善分层作业、特色作业设计与评价体系。

5. 丰富学生英语实践活动，延续上学期兴趣培养目标，搭建多元展示平台，巩固学生学习成果，提升学生英语听说读写综合能力，增强学生学习自信心。

6. 加强后进生辅导与优等生拔高，落实分层教学，缩小年级、班级教学差距，促进全体学生均衡发展，全面提升英语教学质量。

三、工作措施

（一）抓实教学常规，筑牢教学根基

1.  强化常规检查，细化检查要求。延续上学期常规检查机制，定期开展教案、作业、听课评课笔记、三单、教研组活动记录等检查工作，做到“有检查、有反馈、有整改、有复查”。教案检查重点关注教学目标贴合课标、教学流程贴合学情、课后反思有深度（结合课堂实际分析得失、提出改进措施）；作业检查突出分层设计、精细批改，要求批改有等级、有评语（兼顾鼓励性与指导性），杜绝机械重复作业，推广创新性、实践性作业（如口语打卡、绘本创编、情境表演脚本设计等）。

2.  优化集体备课，提升备课质量。延续“日教研+单双周教研”模式，提前一周完成集体备课，在上学期“吃透教材、深挖教材”的基础上，重点聚焦“学情分析、难点突破、情境创设、作业设计”四大核心。各年级备课组明确分工，轮流主备，备课时充分考虑不同层次学生的学习需求，确定统一的教学目标、重难点处理方式、教法与练习设计，主备人完成初稿后，组内共同研讨、修改完善，形成符合学情的优质教案。课后要求教师结合课堂实际，修改完善个人教学设计，并认真撰写课后反思，实现“备课—上课—反思—改进”的闭环。

3.  聚焦课堂提质，打造高效课堂。延续“以学生为主体”的教学理念，向课堂40分钟要质量，深化情境教学法的应用，引导教师结合教材内容创设真实、生动的教学情境，让学生在情境中理解、模仿、运用语言。鼓励教师创新教学方法，采用小组合作、游戏互动、任务驱动等方式，激发学生课堂参与度，着力培养学生自主学习、探究学习的能力，让课堂成为学生主动学习、快乐成长的平台。本学期将开展组内公开课、示范课活动，促进教师相互学习、取长补短。

4.  落实预习复习，强化知识巩固。在上学期基础上，进一步细化预习、复习要求，明确各年级预习重点（低年级侧重单词认读、中高年级侧重课文朗读与单词拼写），要求教师每天布置针对性复习作业，每周开展一次复习巩固检测，及时了解学生知识掌握情况，针对性开展查漏补缺。作业设计坚持“精选精练、分层设计”，兼顾不同层次学生的学习需求，确保优等生“吃得饱”、中等生“跟得上”、后进生“不掉队”。

（二）深化教研改革，提升教研实效

1.  推进课题研究，以研促教。延续上学期“以情境教学法展开的小学英语新教材的课堂研究”主课题，细化研究任务，将课题研究与日常教学、集体备课、公开课紧密结合，要求每位教师结合自身教学实际，参与课题研究，积累教学案例，撰写研究心得，本学期末完成课题阶段性总结，推动研究成果落地应用。

2.  丰富教研形式，提升教研质量。除常规集体备课、听课评课外，本学期将开展专题教研沙龙、教学案例分析、优质课评选、骨干教师示范课等活动，聚焦教学中的重点、难点问题（如中高年级写作教学、低年级口语教学、后进生辅导等），组织教师深入研讨，分享教学经验，优化教学策略。同时，鼓励教师利用线上资源，参与校外教研、线上培训，拓宽教学视野。

3.  强化理论学习，更新教学理念。延续上学期理论学习机制，组织教师继续深入学习2022版《英语课程标准》，结合《小学教案设计》《中小学英语教学与研究》等专著、杂志，学习先进的教学理念和教学方法，要求每位教师每学期撰写不少于2篇理论学习心得，并将所学理念运用到教学实践中，探索适合我校学生的高效教学模式。

（三）落实“双减”要求，优化作业与辅导

1.  优化作业管理，提升作业实效。严格落实作业管理要求，控制作业总量和时长，杜绝书面作业一刀切。鼓励教师设计分层作业、弹性作业、特色作业，注重作业的实践性和创新性，如口语打卡、绘本阅读、英语手抄报、情境对话录制等，激发学生学习兴趣，培养学生综合能力。建立作业评价反馈机制，及时批改、及时反馈，引导学生及时订正错误，巩固知识。

2.  强化分层辅导，促进均衡发展。针对上学期学生学习差距问题，建立“优等生拔高、中等生提升、后进生帮扶”的分层辅导机制，明确辅导目标、辅导内容和辅导时间。鼓励教师利用课余时间，对后进生进行一对一或小组辅导，重点帮扶基础知识薄弱的学生，夯实单词、句型基础；对优等生，布置拓展性任务，培养其英语思维和综合运用能力。同时，建立后进生帮扶档案，记录辅导过程和效果，确保辅导工作落到实处。

（四）丰富学生活动，激发学习兴趣

结合各年级教学重点，开展丰富多彩的英语实践活动，为学生搭建展示自我的平台。低年级开展字母闯关、英语儿歌传唱活动，巩固字母学习，培养学习兴趣；中高年级开展词汇竞赛、英语手抄报比赛、英语故事演讲、书面表达展示等活动，提升学生词汇量、口语表达能力和写作能力。同时，鼓励各班级开展英语角、英语课堂小展示等常态化活动，营造浓厚的英语学习氛围，增强学生学习自信心。

四、各年级具体工作

（一）一、二年级教研重点

1. 延续兴趣培养核心，通过儿歌、游戏、情境表演等形式，激发学生英语学习兴趣；

2. 夯实字母认读与发音基础，规范二年级学生字母书写，提升书写质量；

3. 优化集体备课，重点研讨低年级情境教学的设计与实施，打造生动有趣的课堂；

4. 开展简单的英语儿歌传唱、字母闯关活动，丰富学生学习体验。

（二）三、四、五、六年级教研重点

1. 持续培养学生英语学习兴趣，结合教材内容，开展多样化的课堂活动；

2. 强化词汇教学，通过词汇竞赛、单词听写等形式，提升学生词汇量和词汇运用能力；

3. 聚焦中高年级写作教学，开展写作教研课、写作技巧培训，引导学生规范写作格式、提升写作能力，做好写作复习工作；

4. 深化集体备课，重点研讨阅读教学、写作教学的难点突破策略；

5. 落实后进生辅导工作，建立帮扶档案，针对性开展查漏补缺；

6. 开展词汇竞赛、英语故事演讲、书面表达展示等活动，提升学生综合运用能力。

五、重点工作

（一）持续落实教研组活动“八个一”

1. 深入推进2022版《英语课程标准》学习，结合下学期教学重点，开展专题研讨，确保课标落地课堂；

2. 开展常态化理论学习，组织教师研读教育教学专著、期刊，撰写学习心得，每学期每位教师完成不少于2篇；

3. 深化主课题研究，围绕“情境教学法在小学英语新教材课堂中的优化应用”，开展专题教研、案例分析，推进课题研究落地；

4. 组织英语教师开展“七认真”专项培训，细化教学常规要求，提升教师常规工作质量；

5. 精心组织各年级集体备课活动，优化备课流程，提升备课质量，确保每节课都能高效落地；

6. 邀请专家开展课堂教学指导，结合校内优质课评选，提升教师课堂教学能力；

7. 鼓励教师结合自身教学实际，立足课题研究，梳理教学经验，形成个人教学研究成果；

8. 各年级备课组合作完成一份贴合下学期教学内容的学历案，实现资源共享、共同提升。

（二）其他重点工作

1. 做好期中、期末教学质量检测与分析工作，及时梳理教学得失，调整教学策略；

2. 加强骨干教师培养，发挥骨干教师引领作用，开展骨干教师示范课、青年教师汇报课活动；

3. 完善教研组档案管理，规范整理教研活动记录、教案、作业、课题研究资料等，确保档案齐全、规范；

4. 加强与其他学校英语教研组的交流与合作，学习先进经验，提升我校教研组整体水平。

新学期，我校小学英语教研组将以更务实的作风、更创新的思路，凝心聚力、深耕细研，扎实推进各项工作，切实提升教学质量，助力每一位学生在英语学习中成长进步，为我校小学英语教育事业的发展贡献力量！

菀坪学校（小学部）英语校本培训活动安排表

（2025—2026学年第二学期）