2025-2026学年第二学期小学体育组教学工作计划

一、指导思想

本学期，我校体育组教学工作严格依据《义务教育体育与健康课程标准（2022 年版）》要求，坚守健康第一的教育根本理念，立足学生体育核心素养培育，紧扣学校整体教育教学工作规划。以提升学生身体素质、掌握运动技能、塑造健全人格为核心目标，优化 “健康知识 + 基本运动技能 + 专项运动技能” 教学模式，规范体育课堂教学、大课间活动、课外体育训练及校园体育赛事管理，落实学生每日一小时校园体育活动要求，持续夯实学校体育教学质量，助力学生养成终身锻炼的良好习惯，全面促进学生身心健康、体魄强健、全面发展。

二、学情分析

结合我校各年级学生体育基础及上学期体质健康监测数据，分学段梳理学情特点，精准定位教学重难点：

1. 低年级（一、二年级）：学生活泼好动，对体育游戏、趣味运动兴趣浓厚，但规则意识薄弱、肢体协调性不足，队列队形、基础跑跳投动作不规范，自我保护能力较弱。多数学生能参与基础体育活动，但缺乏系统性锻炼，体能水平参差不齐，适合以趣味化、游戏化教学为主，夯实基础运动能力。

2. 中年级（三、四年级）：学生具备一定的运动基础和课堂规则意识，肢体协调性、专注力显著提升，可完成短跑、跳跃、投掷等标准基础动作。对篮球、跳绳、趣味团体运动兴趣较高，但专项技能不扎实，耐力、核心力量偏弱，集体协作意识有待提升，是专项运动技能启蒙和体能提升的关键阶段。

3. 高年级（五、六年级）：学生身体素质、运动能力差异明显，部分学生具备良好运动天赋，可参与专项训练和赛事活动；部分学生体能薄弱、运动积极性不足。学生已掌握基础运动技能，具备自主锻炼和团队协作能力，但动作规范性、运动耐力、竞技心态有待强化，需侧重专项技能提升、体能强化和体育精神培育。

整体来看，全校学生普遍存在专项运动技能单一、耐力素质薄弱、运动安全意识不足等问题，本学期将针对性分层教学、精准培优补差，完善学生体质动态管理。

三、教材与教学总体分析

本学期体育教学以新课标四大学段水平目标为依据，依托小学体育与健康统编教材，整合基础体能、队列体操、田径、球类、武术、健康教育六大教学模块。
低年级侧重趣味体能、队列队形、简单游戏化运动，渗透基础安全常识；中年级强化跑、跳、投标准化动作教学，开启篮球、跳绳、武术基础专项教学；高年级深化球类专项技能、田径竞技技能，增加体能耐力训练、运动损伤防护、心理健康、体育品德等教学内容。

教学全程遵循循序渐进、因材施教、全员参与原则，打破学段教学壁垒，做好各年级教学衔接，兼顾课堂教学、课外延伸与体质提升，杜绝体育课挤占、挪用现象，保障每日一节体育课、常态化大课间活动落地落实。

四、本学期总体教学目标

（一）知识与技能目标

1. 全体学生熟练掌握本学段队列队形、基本体操、跑跳投等基础运动技能，规范动作姿态，提升身体协调性、灵活性与平衡能力。

2. 低年级掌握基础体育游戏规则、简单自我保护方法；中高年级系统学习篮球、跳绳、田径、武术专项基础技能，每位学生熟练掌握 1-2 项终身受益的体育运动技能。

3. 普及体育健康知识，让学生掌握运动热身、放松方法，了解常见运动损伤预防、简单处理技巧，掌握用眼卫生、体态矫正、科学锻炼等常识。

（二）体能素养目标

1. 落实每日一小时校园体育活动，持续提升学生速度、力量、耐力、柔韧、灵敏五大核心体能，降低学生肥胖、近视、体态不良发生率。

2. 高质量完成学期学生体质健康测试，完善一生一档体质档案，针对性开展薄弱学生体能培优补差，确保全校学生体质健康合格率稳步提升。

（三）情感与德育目标

1. 培养学生吃苦耐劳、顽强拼搏、坚持不懈的体育精神，克服畏难、懒惰的运动心态。

2. 通过团体体育活动、小组竞赛，培育学生团队协作、遵守规则、公平竞争、尊重对手的优良品德。

3. 引导学生树立科学锻炼意识，养成每日自主锻炼的习惯，塑造积极乐观的心理素质。

五、各年级教学重点与教学安排

（一）低年级（一、二年级）

1. 教学重点：规范立正、稍息、看齐、原地转法、齐步走等队列动作；掌握双脚跳、快速跑、沙包投掷、滚球、原地拍球等基础技能；开展趣味体能游戏，培养运动兴趣；普及课间活动安全、简单避险常识。

2. 教学安排：以游戏化课堂为主，减少枯燥机械训练，每节课预留 15 分钟趣味团体运动；常态化开展课间操、趣味跳绳打卡，夯实基础体能。

（二）中年级（三、四年级）

1. 教学重点：标准化掌握短跑、立定跳远、实心球投掷、一分钟跳绳等体测项目动作；开展篮球运球、传球、投篮基础教学，武术基本套路学习；强化核心力量、肢体耐力训练；培养课堂竞赛规则意识与团队协作能力。

2. 教学安排：兼顾基础体能训练与专项技能启蒙，每周安排 1 节球类专项课、1 节体能提升课，定期开展班级小型跳绳、篮球趣味竞赛。

（三）高年级（五、六年级）

1. 教学重点：深化篮球、田径专项技能教学，提升动作熟练度与竞技性；强化中长跑耐力、核心力量、爆发力训练，针对性突破体测薄弱项目；系统讲解运动损伤预防、运动后恢复、科学减脂塑形知识；培养竞技心态与体育抗压能力。

2. 教学安排：实行分层教学，基础薄弱学生侧重体能达标训练，能力突出学生开展专项培优训练；结合体质测试标准开展专项集训，对接期末体测考核。

六、重点工作及实施措施

（一）规范课堂常规，提升教学质量

1. 严格落实新课标教学要求，统一各年级教学重难点、课堂流程、考核标准，杜绝课堂随意化、放羊式教学，保证每节课运动密度、运动负荷达标。

2. 全体体育教师认真备课、撰写教案，结合学生学情优化教学设计，创新趣味教学方法，贴合小学生身心特点开展教学。

3. 落实组内听课、评课制度，每月开展集体教研、公开课、示范课活动，打磨优质课堂，提升教师专业教学能力。

（二）抓实体育常规活动，保障锻炼时长

1. 严格执行课程方案，保障每日 1 节体育课不挤占、不挪用，规范上、下午各 30 分钟大课间活动，保证学生有效锻炼时长，落实每日校内一小时体育活动要求。

2. 优化大课间内容，整合广播体操、趣味跳绳、体能律动、集体跑操等项目，丰富活动形式，提升大课间锻炼实效性。

3. 常态化开展课后体育社团、兴趣小组活动，重点开展篮球、跳绳、田径、武术社团训练，挖掘学生运动特长。

（三）强化体质管理，落实精准培优

1. 开学初完成全校学生体质摸底测试，建立、更新学生体质健康动态档案，精准统计体能薄弱项目、体质不达标学生名单。

2. 制定分层培优补差方案，利用课后服务、课间时间，对体能薄弱学生开展针对性集训，对特长学生进行专项培优。

3. 严格按照国家标准完成期末体质健康测试、数据统计、上报工作，确保测试数据真实、准确、完整。

（四）丰富校园赛事，营造体育氛围

1. 本学期有序开展班级跳绳比赛、趣味运动会、班级篮球对抗赛等小型多样的校园体育赛事，做到班班有活动、人人都参与。

2. 依托体育课堂、社团活动普及体育竞赛知识，引导学生积极参与体育竞技，感受体育魅力，营造全员运动、积极向上的校园体育氛围。

（五）严守安全底线，筑牢运动防线

1. 建立课前器材检查、场地排查制度，课前全面检查运动场地、器材安全，及时消除安全隐患。

2. 每节课落实热身 + 课堂训练 + 放松完整流程，重点讲解运动安全注意事项，教会学生自我保护、简单损伤处理方法。

3. 严格规范课堂纪律，杜绝危险运动行为，针对激烈运动项目提前做好风险预判，全程把控课堂安全，杜绝体育安全事故。

七、教研组教研工作安排

1. 常规教研：每周固定开展体育组集体教研，研讨各年级教学难点、课堂问题、学情变化，统一教学进度与考核标准，交流优质教学方法。

2. 专业提升：组织教师学习 2022 版新课标、体育教学新方法、运动损伤防护、体能训练专业知识，鼓励教师参与线上线下培训、教学比武活动。

3. 课题与复盘：聚焦 “小学分层体育教学”“趣味体育课堂构建” 开展微型教研课题研究；每月开展教学复盘，总结课堂、活动、训练中的问题，及时优化改进。

4. 资源整合：整理优质教案、课件、训练方案、活动案例，搭建体育组教学资源库，实现资源共享，提升整体教学效率。

八、评价与考核方案

（一）学生体育考核

采用过程性评价 + 终结性评价相结合的综合考核方式，全面评价学生体育素养。

1. 过程性评价（60%）：包含课堂出勤、课堂表现、运动态度、日常锻炼、大课间参与、社团活动表现等。

2. 终结性评价（40%）：期末结合学段教学内容，考核基础运动技能、专项技能、体能测试项目，参照国家学生体质健康标准评定等级。

九、工作目标与展望

本学期体育组将以新课标为引领，聚焦课堂提质、体能增效、素养育人，扎实落实各项体育教学与活动工作。持续优化分层教学模式，丰富校园体育活动，严控课堂安全风险，稳步提升全校学生身体素质与运动技能，培养学生终身锻炼的意识与习惯，不断提升我校体育教育教学整体水平，助力学校素质教育高质量发展。

菀坪学校（小学部）  体育组校本培训活动安排表

（2025—2026学年第一学期）