磨课提质 以研促教

——四年级英语Unit2 My day同题再构教研纪实

为深耕课堂教学、打磨优质课例，切实优化课堂流程、突破教学重难点，提升小学英语课堂育人实效，我校英语教研组于本月8日、16日开展四年级英语同题再构教研活动。本次活动由夏倩倩老师执教四年级上册Unit2 My day，采用“初次授课、集体研讨、优化重构、二次授课”的闭环教研模式，精准打磨课堂细节、破解教学痛点，有效实现课堂教学提质与学科育人落地的双重目标。

9月8日，夏倩倩老师在四（3）班完成首次授课。本节课紧扣单元教学重难点，以“What do you do every day？”为核心教学主线，引导学生结合人物王斌的一日日常，掌握时间词汇“time”和动作词汇“do”的正确表达，教学设计贴合四年级学生的认知特点，教学目标清晰明确。本次课堂亮点鲜明，在Cartoon time板块中，夏老师巧妙融合课前导入小诗的核心句型，结合Bobby的不良生活习惯展开教学，顺势渗透行为习惯教育，实现语言教学与德育融合。同时课堂也暴露些许不足：一是前期新知讲解耗时偏长，课堂节奏把控欠佳，导致后半段Cartoon time教学较为仓促，细节落实不到位；二是学生对核心句型掌握不够扎实，口语表达生疏、运用不熟练，课堂语言输出效果有待提升。

首次授课结束后，英语教研组即刻开展集体研讨。全体教师围绕课堂节奏调控、句型巩固设计、Cartoon time教学优化、学生口语训练等核心问题深入探讨，精准剖析问题成因，梳理出切实可行的优化策略，为课堂重构和二次打磨提供了有力的教学支撑。

9月14日，夏倩倩老师在四（4）班开展二次重构授课。结合教研组研讨优化方案，夏老师对课堂导入、环节时长、互动设计、育人渗透等内容进行全方位优化调整，课堂结构更趋合理，整体教学效果显著提升。

优化后的课堂摒弃冗余导入环节，以趣味短视频直观导入时间表达知识点，结合学生日常作息表讲解晨间词组与时间读法，导入简洁高效、主题聚焦。各教学环节时长分配合理，彻底改善了首次授课节奏拖沓、后半段教学紧张的问题，课堂节奏张弛有度。在核心句型教学中，夏老师依托Bobby的晨间趣味故事深挖文本内涵，细化Cartoon time板块教学解读。同时增设课堂角色扮演环节，引导学生沉浸式参与、实战运用句型，有效帮助学生内化新知、熟练口语表达，切实解决了学生语言运用薄弱的问题，充分凸显了生本课堂的教学理念。

课堂育人亮点尤为突出，结尾通过评析Bobby混乱的晨间生活状态，引导学生反思作息习惯、学会合理规划时间，将语言知识学习与良好习惯养成有机融合，让英语课堂兼具知识性与教育性，实现了学科育人的良好成效。

本次同题再构教研活动以课为载体、以研为抓手，通过磨课研讨、复盘优化、二次授课的完整流程，有效破解课堂教学难题。夏倩倩老师在磨课过程中精进教学技能，课堂设计、节奏把控和育人融合能力得到稳步提升。教研组全体教师在交流研讨中互学共进、凝聚共识，积累了丰富的小学英语情景教学与学科育人教学经验。深耕细研方得精进，聚力打磨方促成长。未来，我校英语教研组将持续深耕课堂主阵地，常态化开展同题磨课、集体研讨等教研活动，聚焦教学重难点，优化教学模式，深挖学科育人价值，持续夯实学生英语核心素养，助力学校英语教学质量稳步提升、行稳致远。本次教研活动也为后续年级单元主题教学提供了优质参考范例，有效推动了教研组整体教学水平的迭代升级。