一、指导思想

本学期，我校语文教研组将继续以《义务教育语文课程标准（2022年版）》为指导，全面贯彻党的教育方针，落实“双减”政策要求，遵循语文教育规律，以提升学生核心素养为目标。立足我乡镇小学语文教学实际，以课堂教学为主阵地，以教育科研为先导，以教师专业发展为抓手，积极探索适合农村学生的语文教学方式，努力提升我校语文教育教学质量，促进学生全面发展。

二、工作目标

1.深化教学研究：深入学习和理解新课标理念，将其转化为有效的教学行为。加强对教材的研读，重点围绕“学习任务群”的组织与实施开展专题研讨，提升教师课程实施能力。

2.提升课堂效能：聚焦课堂教学改革，探索“减负提质”的有效路径。倡导启发式、互动式、探究式教学，营造良好课堂生态，努力提高课堂教学效率和质量。

3.促进教师成长：搭建多元平台，通过校本研修、集体备课、听课评课、技能竞赛等活动，促进教师，特别是青年教师的专业素养和教学能力的整体提升。

4.培养学生素养：以语言运用为基础，着力培养学生的文化自信、思维能力、审美创造等核心素养。丰富语文实践活动，激发学生语文学习兴趣，养成良好的学习习惯。

5.优化作业设计：继续探索基于学科核心素养的单元整体作业设计，增强作业的针对性、多样性和有效性，切实减轻学生过重作业负担。

三、主要工作及措施

(一)强化理论学习，更新教育理念

1.组织专题学习：利用教研活动时间，采用集体学习与个人自学相结合的方式，系统学习新课标，重点解读“核心素养”、“学习任务群”、“学业质量标准”等关键概念，邀请专家或骨干教师做专题讲座，撰写学习心得。

2.开展读书活动：鼓励教师阅读语文教育理论专著、专业期刊（如《小学语文教学》《语文建设》等），定期组织读书交流会，分享阅读收获，提升理论修养。

(二)聚焦课堂教学，提高教学实效

1.深化集体备课：以年级备课组为单位，每周固定时间开展集体备课。聚焦单元整体教学设计和学习任务群的组织，做到“四定”（定时间、定地点、定内容、定中心发言人）、“五统一”（统一教学目标、统一重难点、统一主要环节、统一基础作业、统一单元测评），同时鼓励个性化设计。加强对教学重难点、关键能力培养点的研讨。

2.加强听课评课：严格执行听课评课制度。教研组长、备课组长每学期听课不少于20节，教师每学期听课不少于15节。听课重在观察学生学习和目标达成度，评课要实事求是，既肯定优点，也指出不足，提出改进建议，形成良好的教研氛围。本学期计划组织校级公开课、示范课、新教师汇报课等不少于6节。

3.探索教学模式：鼓励教师大胆尝试基于情境、问题导向的互动式、启发式、探究式课堂教学模式。重点关注阅读教学、习作教学、口语交际等课型的研究，探索信息技术与语文教学的深度融合。

(三)加强教师培养，促进专业发展

1.发挥骨干作用：充分发挥市、区级骨干教师、学科带头人的示范引领作用，通过师徒结对、专题讲座、示范课等形式，传授经验，带动整体。

2.助力青年教师：继续实施“青蓝工程”，为教龄不足三年的新教师配备指导教师，进行全方位指导。组织青年教师基本功比赛（如板书设计、课文朗读、教学设计等），压担子，搭台子，促进其快速成长。

3.鼓励科研反思：引导教师在教学实践中发现问题、研究问题、解决问题。鼓励教师积极撰写教学反思、案例分析和教育教学论文，参与校级及以上课题研究，提升科研能力。

(四)丰富语文活动，提升学生素养

1.营造书香校园：持续开展“晨诵、午读、暮省”活动。各年级根据推荐书目，指导学生进行课外阅读，做好读书笔记。本学期计划举办一次“读书节”活动，包括好书推荐、读书分享会、课本剧表演、朗诵比赛等，激发学生阅读兴趣。

2.规范书写训练：重视学生书写习惯的培养，每天安排不少于15分钟的练字时间。本学期组织一次全校性的汉字书写比赛。

3.搭建展示平台：利用广播站、宣传栏、微信公众号等平台，展示学生的优秀习作、读书笔记、书法作品等，让学生体验成功的喜悦。

(五)优化作业评价，落实“减负提质”

1.创新作业设计：备课组加强研讨，设计体现层次性、实践性、综合性的作业，探索跨学科综合性作业。严控作业总量，提高作业质量。

2.改进评价方式：探索过程性评价与终结性评价相结合的综合评价方式。运用成长记录袋、课堂观察、表现性任务等多种形式，全面评价学生的语文学习状况。

四、具体工作安排（2025年9月—2026年1月）

菀坪学校（小学部）语文校本培训活动安排表

（2025—2026学年第一学期）