“赋能 共话 提质” 研讨活动

—— 青年教师汇报课

为持续推进三年级新教材教学研讨的深度与广度，助力青年教师快速成长，进一步提升教师团队对新教材的理解与教学实践能力，本学期我校英语组在 “赋能 共话 提质” 主题研讨框架下，开展了青年教师汇报课活动。9 月 26 日，青年教师吉丽围绕三年级上册 Unit2 What’s your name? 第四课时进行授课，通过实战教学检验新教材研习成果，也为英语组教师提供了交流反思、共同进步的契机。

在授课过程中，吉老师尝试结合三年级学生活泼好动、好奇心强的年龄特点，通过趣味提问、简单互动等方式调动学生的学习积极性，让学生在相对轻松的氛围中接触本课时的核心内容，为后续教学环节的推进奠定了一定的基础。

然而，受限于对新教材理念理解的深度不足，吉老师的课堂也暴露出一些亟待改进的问题。在课堂实施过程中，吉老师对教学时间分配、学生活动组织的把控存在明显缺陷。整节课以教师讲解为主，留给学生自主操练、互动交流的时间极少，学生多处于 “被动倾听” 的状态，缺乏主动参与的机会。其次，绘本教学作为本课时的重要环节，吉老师未能深入挖掘绘本内容与教学目标的关联，也未设计贴合学生能力的课堂任务。

汇报课结束后，吉丽老师结合英语组教师的反馈与自身授课体验，进行了深刻的课后反思。她表示，通过本次三年级新教材的解读、实战授课以及课后的复盘总结，自己清晰地认识到了在教学设计、课堂把控、教材挖掘等方面的不足，也更加明确了后续提升的方向。

尽管此次汇报课存在诸多遗憾，但这一过程让吉丽老师对新教材的教学规律有了更直观、更深刻的认知 —— 从 “读懂教材” 到 “用好教材”，需要深入研究单元整体目标与课时目标的关联，需要充分考虑学生的学习需求与认知节奏，更需要在实践中不断调整、优化教学策略。她坦言，这次经历不仅是一次 “暴露问题” 的挑战，更是一次 “明确方向” 的成长，也让她对未来上好三年级新教材、提升自身教学能力充满了信心。